讓障礙者、大小朋友可以同樂的遊戲或玩具

一端是有靠背,另一端是沒有靠背的盪鞦韆,幼兒、大孩子,或親子可以一起玩。

日前聽到圍棋高手分享一個「冷知識」:原來日式圍棋的黑子與白子不一樣大,黑子要比白子厚一點!雖然視覺上會覺得差不多,但平放近看或是仔細觸摸,就會發現差異。

不曉得這樣些許的差異,是否足以讓視障者依此進行判別,進而參與圍棋遊戲?要讓視障者也能一起玩圍棋或五子棋,其實並不會太難,只要將其中一色的棋子做出紋路,將棋盤格線立體化(略高於棋盤),再在棋盤與棋子內部加上磁鐵,讓他們更容易辨別手中的棋子、格線,也不用擔心會因為看不見而把棋盤打翻。

視障者也能玩的五子棋,黑棋有紋路,棋盤格線略高於盤面。
視障者也能玩的五子棋,黑棋有紋路,棋盤格線略高於盤面。

左撇子的使用習慣經常被忽略

除了視障者,左手慣用者的需求也經常被忽略。很多人都喜歡玩的撲克牌,花色往往呈現在牌面的左上角及右下角,當左手慣用者朝向他們習慣的左邊整牌時,剛好就會將上方所有的花色遮住。要避免這情況發生,只要讓花色出現在牌面四個角落就行了。

另外,現在有越來越多樂齡桌遊、混齡桌遊、跨世代桌遊和視障者也能玩的桌遊。隨著3C產品的發展,許多玩具與遊戲在聲光效果的部分都有所提升,甚至加強了手感或體感,這部分除了讓玩家有更好的享受,對視聽障者的參與也有幫助。

讓撲克牌四個角落都有花色,且放大些,左手慣用者與弱視的人都很方便玩。
讓撲克牌四個角落都有花色,且放大些,左手慣用者與弱視的人都很方便玩。

共遊玩具增加同樂機會

1990年,日本玩具協會正式以「共遊玩具」的名稱與理念進行推廣,也制定了標識,如果是視障小朋友也能玩的玩具,會在包裝上印有拉不拉多導盲的圖案,如果是聽障小朋友也能玩的玩具,則採用兔子圖案。共遊玩具是以身障小朋友能一起遊戲作為玩具設計的目標,但對於現今少子化的趨勢、很多長者幫忙照顧孫子的情況,讓更多不同感官能力的小朋友或長者一起玩,可以增加同樂機會。

公園不該只考量兒童需求

不只是玩具,遊樂園的遊樂設施和公園的遊具也要能「共遊」。近年來,我國許多地方紛紛設置的「共融公園」,就是以所有兒童都能一同玩樂、遊戲與發展能力為目標進行規劃。公園與遊具的設計除了考量一般兒童及特殊需求之兒童的使用,若能同時考量親子及老幼同樂、共遊或互動的需求則更好。一來可避免帶孩童前往公園的家長或長者在一旁照看感到無聊,二來可趁此機會增進跨世代的情感。

一端是有靠背,另一端是沒有靠背的盪鞦韆,幼兒、大孩子,或親子可以一起玩。
一端是有靠背,另一端是沒有靠背的盪鞦韆,幼兒、大孩子,或親子可以一起玩。

期望未來不論是在大型的都會公園,或是小巧的鄰里公園,都不會再看到照顧者群聚聊天、被照顧的對象坐在輪椅上曬太陽或發呆放空;小朋友在遊具間追趕跑跳碰、父母或祖父母在旁邊滑手機與無聊等候,而是更多親子共遊、老幼同樂、大朋友與小朋友笑得開懷的畫面。

原始來源:天下獨立評論 余虹儀專欄 「我們可以一起玩嗎?讓障礙者也能輕鬆同樂的遊戲設計

此文正式取得「獨立評論@天下」授權刊登

相關閱讀:〈共融公園的好處〉、〈共融公園的可及性與共遊性

通用設計餐飲工作坊:打造符合多元需求的健康飲食體驗

通用設計餐飲工作坊:打造符合多元需求的健康飲食體驗

作為一位專注於通用設計餐飲樂齡餐飲的講師,我曾受邀於財團法人食品工業發展研究所擔任「通用設計與多感官設計於銀髮食品之應用工作坊」講師,並於高雄餐旅大學主持「通用設計與樂齡餐飲工作坊」。帶領餐飲系學生、食品廠商為不同飲食需求的人設計合適的料理與餐具研發方便長者咀嚼並富含蛋白質的食品,不僅能因應高齡化社會的餐飲需求,兼顧忙碌現代青壯年需要的用餐便利與飲食健康,還是改善生活品質、提升飲食體驗的關鍵所在。

通用設計餐飲將是現代及未來餐飲的重要趨勢

我們都知道上了年紀要吃清淡一些,但味覺會逐漸退化,如何能少油少鹽,同時兼顧美味

如果長輩沒有食慾,要用什麼方法來提升呢?

如何在避免膽固醇過高的情況下,仍能補充足夠的蛋白質,而不致於發生肌少症呢?

牙口不好的長者如果想吃牛排,應該如何做?

想減肥的人如果想吃下午茶,有哪些選擇呢?

不只老人家會需要吃容易咀嚼的食物,任何人遇到牙齒治療的某些階段,也會無法吃太硬的食物。

吃比較苦的巧克力,聽什麼音樂會覺得比較甜?

開餐廳或小吃店想要提高翻桌率應該要選擇什麼音樂來播放呢?

名廚江振誠在《當代料理:自然》中說道:「人只要吃到味道,就會產生連結。」對於味覺退化的長者,如何在不影響健康的情況下食之有味,在不必擔心吞嚥困難或消化不良的情況下也有著絕佳口感,就需要費點心思了。而現代的餐飲規劃不能只想著美味,也要重視健康。另外,餐廳的菜單規劃與料理方式,以及使用長者方便操作,且不凸顯病徵感的餐具設計也很重要。

通用設計餐具除了功能,也能重視造形與質感,讓手部不靈活、握力不足的人方便操作,使用意願也高。

什麼是通用設計餐飲?

通用設計餐飲的核心理念是設計出不論年齡、健康狀況或飲食習慣,所有人都能輕鬆享用的飲食。在準備料理時,我們可以考量不同族群的需求,例如:

長輩:容易咀嚼且不會過於油膩的食物。

小孩:色彩鮮豔、有趣且營養均衡的菜色。

一般成人:兼顧美味與健康,並盡量簡化烹飪步驟。

通用設計餐飲工作坊的目的

在高齡少子女化的社會趨勢下,現在與未來在飯店、餐廳工作的人,從事餐飲、食品業的人,甚至餐飲相關科系的學生,如果不了解中高齡者的用餐需求,沒有具備通用設計餐飲的知識與技巧,將錯失廣大的市場與商機。通用設計餐飲工作坊依照不同對象,將有不同的目的:

1. 想發展通用設計餐飲的餐飲業者可提升用餐體驗

許多餐廳的廚師和餐飲科系的學生要做出一道道美味的佳餚可能不難,但讓客人覺得好吃的料理不只需要料理知識與技巧,在什麼樣的環境和氛圍下用餐,用餐過程中接受的服務、使用的餐具、用餐的體驗等都可能會決定客人對這道料理的印象與評價。什麼樣的音樂適合什麼樣的餐廳,什麼樣的餐具能讓料理的美味更鮮明呢?大賣場的試吃服務是一種很有效的行銷手法,而洋芋片廣告中的喀啦喀啦聲音總讓人聯想到酥脆,這些都是不同感官之間互相影響的效果。如果只懂得做菜,不了解感官體驗的效果與應用,料理再美味,也可能受到其他因素而得到普通的評價。

現代人有很多文明病或慢性病,面對有糖尿病、高血壓等疾病的客人,應該端出什麼樣的料理才能美味與健康兼顧呢?面對牙口不好或有吞嚥困難的客人,難道只能讓其吃些流質或切碎的食物嗎?事實上,只要掌握食材特性、料理技巧,甚至善用料理器具與美味科學,都可以為這些具有特殊飲食限制的客人打造出許多健康又美味的料理

我於「通用設計與多感官設計於銀髮食品之應用工作坊」課程中,除了讓許多食品廠商的研發人員認識通用設計餐飲知識與應用,了解蛋白質對青壯年族群維持肌力、中高齡族群避免肌少症的重要性,也引導他們運用通用設計餐飲的原則,發展出滿足不同咀嚼能力消費者的蛋白質食品研發點子

在「通用設計與樂齡餐飲工作坊」課程中,學生發揮所學,為牙口不好的長者規劃了容易咀嚼的牛排,搭配一把很鈍的牛排刀,方便吃又能保有切牛排的樂趣。

2. 想研發通用設計食品的食品業者可掌握樂齡商機

台灣在 2025年邁向超高齡社會,每 5人就有 1人是 65歲以上的老年人。民以食為天,吃為生活中重要的事,但看看超市或賣場中的食品,哪些適合不同咀嚼或吞嚥能力的長者吃?長者與其照顧者有多少選擇?很多長輩沒能好好吃飯、缺乏足夠的營養。如果長輩本來可以到處走走看看,卻因為少吃蛋白質而肌少症、牙口不好沒有適合料理和食品而影響食慾,就太可惜了!

台灣有些食品已獲得銀髮友善食品標章,但有些業者擔心「銀髮」會產生「給老人吃」、「老人才吃」的標籤或印象,所以在包裝上刻意不呈現相關標示。而日本是以通用設計食品認證做推動,不論是牙口不好的長者,或是因為拔智齒、根管治療、矯正牙齒、消化不好等情況的成人都適合選購通用設計食品。通用設計食品的商機無限,食品業者應掌握趨勢,儘早了解!

我於高雄餐旅大學飲食文化暨餐飲創新研究所「通用設計與樂齡餐飲工作坊」的講課中,帶著學生認識不同感官可以如何提升餐飲體驗,了解長者會有味覺退化、咀嚼能力下降等問題。學生運用通用設計餐飲的原則,可以設計出適合牙口不好長者也可以品嚐的牛排、正在減肥但愛吃甜食者的下午茶菜單等等,滿足不同需求,提升用餐體驗。

日本通用設計食品的包裝與內容物呈現,不會讓人覺得是照顧食品,即使治療牙齒不方便咀嚼的成人也適合食用。

3. 青壯族群可建立健康飲食習慣/家庭照顧者可選擇或做出通用設計餐飲

醫療進步、人類壽命延長,每個人都必須了解怎麼吃可以保肌健體。現代人工作忙碌,想要追求促進健康的生活與飲食很不容易,透過一些低門檻的技巧及方法,每個人都可以輕鬆做到,不僅可維持良好的生活品質,也可以享受健康及美味兼顧的飲食體驗。即使三餐在外,知道怎麼選擇健康又美味的食物,有機會提早改變飲食習慣,即使上了年紀也可以有健康的身體狀態,並照顧好自己。

由於市面上適合長者吃的食品不多,顧及健康且方便咀嚼的餐飲選擇也很有限,不論是長者自身或照顧長者的人,大部分只能買食材自行煮食,但很多人沒有通用設計餐飲的知識和技巧,想做出好吃又適合的料理又是一件難事。通用設計餐飲的知識及技巧不是等到老了才學,更不是等長輩牙口不好或食慾不振才不知如何是好。每一個中高齡人力對台灣這麼小的國家都非常重要。就算不作為人力資源,也希望能健康老化,有自主生活的能力。

即使是做泥狀料理給長者吃,加入切碎或軟化過的食材,也能增添色彩以刺激食慾、豐富口感以提升美味程度。

通用設計餐飲工作坊重點

透過一些簡單的飲食技巧與知識,學習健康又美味的料理及菜單設計,打造更美好的餐飲體驗

1. 學習多感官的訓練方法,並了解多感官應用在餐飲體驗可以帶來何種效果。

2. 透過其他感官與味覺的奇妙體驗,感受感官之間互相影響的效果,學習打造多感官的餐飲規劃

3. 探討不同料理對不同年齡、宗教文化等族群產生的困擾,思考滿足不同族群餐飲需求的菜單設計

4. 透過模擬體驗,感受使用不同材質與造形的餐具時會有哪些困難。

5. 從樂齡餐具解析與簡易模型製作的過程中,清楚掌握樂齡餐具的設計重點與幫助

通用設計餐飲工作坊對象

1. 飯店、餐廳、餐飲等服務業,以及食品研發相關行業的人員。

2. 餐旅、餐飲、高齡照顧相關科系的學生。

3. 對感官體驗、餐飲規劃、食物設計、銀髮友善或樂齡餐飲、餐具設計等議題有興趣的人。

歡迎餐飲或食品業者聯繫我,為進行員工進行通用設計餐飲工作坊內訓,或是進一步了解相關顧問服務,以掌握超高齡社會客群所需要的餐飲知識與技巧。

延伸閱讀:〈通用設計與多感官設計〉。

校園導入通用設計的重點

圖書館服務櫃檯有輪椅使用者置腳空間

面對高齡少子化社會來臨,學生人數銳減,校園空下來的教室和空間變多,甚至有些學校就此廢校或併校,校園建物因而閒置,或等待規劃成其他用途。

例如新北市的三重國小、光榮國中、光榮國小三校整併為兩校,原先的校地閒置,可重新進行有效的分配規劃;又如高雄市的「大同福樂學堂日間照顧中心」,其實是運用大同國民小學部分空餘教室修繕而成的長照服務設施。

如今,校園將不再只是孩童學習的環境,樂齡學習、長者運動、老幼共用或社區照護,都可能會是將來的應用方向。因此,校園無障礙環境應導入通用設計,考量到更多的使用族群,以增加空間的利用效能與轉型可能。

校園無障礙環境導入通用設計的重點

校園無障礙環境的設計與服務必須從校內師生、人員與所有訪客的需求出發,包括讓不同族群都可接收的指標設計、給行動不便者的無障礙空間與設備、讓初來乍到或不同知識背景的人皆可理解使用的設備等等。以下就從設施、資訊和服務三方面,看看校園導入通用設計需考量的重點:

設施方面:

1.校園的地理位置、易視性與可及性:校園外觀應有明確且醒目的字樣,讓使用者容易發現,其地理位置也需考量便利性,讓所有使用者皆可抵達並使用。所有標示應清楚可見,讓不同的使用者皆容易理解。設施或設備的大小或擺放位置等,也要考量所有使用者所需要的進出或操作空間,包括寬度、高度與輪椅使用者需要的置腳空間等。

服務櫃檯有輪椅使用者置腳空間
服務櫃檯是否容易靠近,且有輪椅使用者置腳空間,對行動不便者很重要。

2.各出入口及路徑無障礙,所有使用者皆方便進出:校園門口及館內出入口應平坦無落差,校園內建築物若為二樓以上,需設置無障礙電梯或樓梯升降機。走道應考量輪椅使用者所需寬度,並在轉彎處預留輪椅所需的迴轉空間。

建築物的無障礙電梯
建築物為兩層樓以上,皆需設無障礙電梯。

資訊方面:

1.校園的標示及資訊應考量易讀性:所有標示及資訊要考量到不同語言和視力的使用者,讓其可讀性最大化,並考量到不同觀看情境。例如在太陽照射和夜間照明等情況下,是否仍能看得清楚?

廁所標示應清楚,讓人容易發現
電梯、廁所等標示應清楚,讓人容易發現。

2.出版品應有多種格式,讓不同感官能力使用者皆可閱讀:多種格式的出版品讓使用者可透過電子書、大字本和有聲讀物等方式接收,校園網站和電子資訊等也應考量到視障者、聽障者等不同使用族群的操作需求。

服務方面:

1.警衛或接待人員都要讓使用者容易發現,以便取得服務:可以透過名牌或制服等,讓使用者容易辨識出警衛或接待人員。所有接待人員也應熟知校園環境、設備操作與重要資訊。

2.校內人員應有面對不同使用者的溝通能力:不論是校務人員、老師或警衛等,面對不同年齡的訪客或家長,以及不同能力的學生,應具備基本的了解與良好的溝通能力,以及相關的輔助工具,以提供適切的協助。例如面對輪椅使用者,對話時應考量其視線高度;面對聽障者可能需要筆談工具,以了解其需求;與視障者說明物品或建築物所在位置時,也須明確指出方向與距離,讓其確實掌握。

老幼共學需要友善校園環境

「人生七十才開始」、「活到老,學到老」都是樂齡學習的態度。為了讓長者更有活力,產生學習動力,「老幼共學」或「代間學習」都是不錯的作法。不僅可強化在地老化,減少照顧人力,混齡照顧也能讓下一代學習關懷長者。而友善校園環境不僅可提供身障學生便利的就學環境,也能成為老幼共學、代間學習的場域,作為支撐高齡化社會與提升長者自主能力的基礎之一。

 

原始來源:天下獨立評論 余虹儀專欄 「打造一個人人都可使用的校園!少子高齡化下的通用設計

此文正式取得「獨立評論@天下」授權刊登